Феномен школьной неуспеваемости: не спешите ругать ребенка за лень!

Бич современных родителей и воспитателей – дети, которые легко «заваливают» обучение в школе. Когда ребенок «совсем отбился от рук», информированные родители начинают подозревать у него гиперактивность и синдром дефицита внимания – СДВГ – расстройство нервной системы, встречающееся у детей и взрослых. В то же время в плохой успеваемости и «неуправляемости»  могут быть задействованы самые разные причины, как разнообразные неврологические нарушения,  так  и  элементарная педагогическая запущенность.  Именно об этом мы поговорили с нашим экспертом – неврологом, нейрохирургом Евгением Гороховским (Сеть центров детской неврологии и реабилитации «НейроСпектр»).

Синдром дефицита внимания и гиперактивность (СДВГ) – это состояние, при котором детям трудно сосредоточиться на учебе, да и просто усидеть на месте…. Они чрезмерно подвижны, что вызывает раздражение и нарекания учителей и родителей. Они забывчивы, теряют свои вещи, пеналы, ручки. Когда к ним обращаешься, нужно удостовериться, что они тебя слышат. Невнимательность и «шило в пятой точке» не дают возможности для полноценного усвоения информации, и начинаются проблемы с успеваемостью. Отсюда постоянные нарекания и раздражение со стороны взрослых. Родители устают, а дети, привыкшие получать отовсюду негативные эмоции, нередко впадают в тревожно-депрессивные состояния, что точно не способствует мотивации учиться.

С одной стороны, среди взрослых СДВГэшников немало ученых, врачей, представителей бизнеса и творческих профессий, а также знаменитостей, то есть СДВГ успешно поддается коррекции. Но есть и другая статистика, в которой большой процент таких людей не получают должного образования и не находят себя в жизни. Увы, так бывает, человек вырастает, а заболевание остается… Поэтому не теряйте времени, идите с вашим непоседой к неврологу!

Гиперактивность или нарушение межполушарного взаимодействия?

Как вариант, у ребенка с подозрением на гиперактивность может оказаться совсем другая проблема. Например, нарушение межполушарного взаимодействия, и встречается оно нередко.

Межполушарное взаимодействие – механизм, объединяющий работу левого и правого полушарий в целостную систему, которая развивается под воздействием врожденных и приобретенных факторов. Правильное взаимодействие структур головного мозга – залог его слаженной работы, своевременной передачи, обработки данных, сигналов, импульсов.

Как известно, левое и правое полушария работают по-разному:

правое отвечает за воображение, интуицию, левую сторону тела, эмоции, творческие способности, пространственную ориентацию, креативное мышление, слуховое восприятие информации;

левое – за запоминание информации, речь, логическое мышление, правую часть тела, аналитику, усвоение вербальной информации, способности к точным наукам.

При нарушениях межполушарного взаимодействия у детей наблюдаются проблемы в развитии, освоении школьной программы, выстраивании взаимоотношений со сверстниками, выражении эмоций и так далее. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем на более высоком интеллектуальном уровне будет развит дошкольник…

Трудности с обучением обусловлены самыми разными факторами

В последнее время все больше внимания уделяется интеллектуальному развитию детей: совершенствуются методики обучения, улучшается качество образования. Однако, несмотря на это, все больше детей не способны освоить школьную программу. Это может быть связано как с самыми разными нарушениями в формировании и развитии психических функций, так и с расстройством гиперкинетического, аутистического спектров. Это может быть и педагогическая запущенность. Педагогически запущенные малыши при благоприятных условиях легко подтянутся к сверстникам и со временем выйдут на достойный уровень. Особенные дети также могут достичь успехов, но для этого потребуется понимание родителей и консолидированная помощь невролога, нейропсихолога и других специалистов.

Если СДВГ все же подтвержден…

Одна из серьезных проблем ребенка с СДВГ – это самоконтроль, волевая саморегуляция, соблюдение режима дня. В связи с этим здесь очень важна помощь родителей. Они должны быть рядом, когда ребенок выполняет уроки, проверять, все ли собрано на следующий день, напоминать, что пора посетить те или иные занятия. Не нужно бояться, что ребенок из-за такой опеки обленится и «расслабится» – пройдет какое-то время, и ребенок научится контролировать себя сам.

Сбалансировать излишнюю активность детям с СДВГ помогает спорт. Силовые виды спорта – совсем не их вариант, рекомендованы пеший, водный туризм, плавание, бег трусцой, катание на лыжах, коньках. При этом важно заниматься физкультурой, а не профессиональным спортом, который может нанести таким детям вред.

Игровая терапия для социальной адаптации

В работе с юными пациентами нейропсихологи нередко используют игровую терапию. Ребенок через игру научится взаимодействовать с другими и самим собой, выражать свои эмоции и чувства в социально приемлемой форме, не нарушая каких-либо границ. И постепенно навыки общения, полученные в кабинете специалиста, успешно привносятся в реальную жизнь!

    Памятка

      для всех родителей

Установите свои правила!

На любом этапе развития ребенка требуется умение соблюдать собственную позицию в вопросах воспитания. Если нельзя, то нельзя ни сегодня, ни завтра. Если родители уронят свой авторитет неопределенностью, то никогда его не вернут. И это распространяется не только на маму и папу, но и на бабушек и дедушек.

Правила едины для всех

Организуйте пространство так, чтобы для всех необходимых ребенку предметов (одежды, игрушек, школьных принадлежностей) было строго определенное место. Это позволит ребенку реже терять их.

Избегайте отвлекающих факторов, особенно когда ребенок выполняет домашнее задание (выключайте телевизор, откладывайте подальше гаджеты).

Когда вы напоминаете ребенку о необходимости выполнить ту или иную обязанность, старайтесь все разъяснения и инструкции делать короткими и ясными. И никакого «кнута и пряника»: по возможности избегайте как уговоров, так и угрозы наказания за плохое поведение.

И обязательно не забывайте отмечать успехи вашего малыша, при этом постарайтесь ставить перед ним реалистичные задачи, не превышающие его возможностей.

Проявите терпение и помогите своему ребенку найти ту область знаний, которая ему была бы интересна. Ту творческую директорию, в которой он может применить свои способности и пережить ощущение успеха. Это поднимет его самооценку и будет способствовать развитию социальных навыков.

Помните, именно от самых близких, мамы и папы, требуется глубокое понимание проблем и потребностей ребенка, терпение и готовность пройти с ним длинный и непростой путь к выздоровлению или максимальной адаптации для самостоятельной успешной жизни.

Как помочь ребенку? 

Не теряйте времени. Если вы заметили, что ваш малыш уже в 2 года отличается от других (не говорит, пассивен или, наоборот, расторможен, не понимает речь), и вы чувствуете, что с ним что-то не так, начинайте работать с ним сразу, не дожидаясь, пока проблемы будут наслаиваться друг на друга как снежный ком.

У каждого особенного ребенка – уникальный реабилитационный потенциал!

Для работы с особенными детьми необходимы мультидисциплинарный подход, активное участие детских неврологов, нейропсихологов, логопедов, дефектологов. И, возможно, именно по этой причине вы предпочтете прикрепление к профильной клинике, где будут вести вашего ребенка, получая и закрепляя отличные результаты!