Гиперактивные дети. Что делать?

Когда ребенок «отбился от рук», информированные родители начинают подозревать у него гиперактивность и синдром дефицита внимания – СДВГ – расстройство нервной системы, встречающееся у детей и взрослых. В то же время в плохой успеваемости и «неуправляемости» могут быть задействованы самые разные причины, как разнообразные неврологические нарушения, так и элементарная педагогическая запущенность. Именно об этом мы поговорили с нашим экспертом – врачом-неврологом, нейрохирургом Евгением Гороховским (Центр детской речевой неврологии и реабилитации «НейроСпектр», ст. м. «Медведково»).

Синдром дефицита внимания и гиперактивность (СДВГ) – это состояние, при котором ребенку трудно сосредоточиться на учебе, да и просто усидеть на месте… Генетические исследования свидетельствуют том, что риск развития синдрома в 8 раз выше у детей, чьи отцы страдали этим расстройством, а также у гомозиготных близнецов.

Существует и мнение, что синдром возникает вследствие нарушения синхронизации работы лобной доли головного мозга и более глубинных структур, отвечающих за эмоции, память, внимание. С возрастом лобная доля становится более зрелой, проявления СДВГ могут видоизменяться или сходить на минимум.

Есть теория, что к развитию СДВГ приводит неправильное питание: нехватка в рационе белковых продуктов, магния, цинка, селена плюс избыток вредных углеводов.

Гиперактивные малыши зачастую вызывают своей чрезмерной «моторностью» раздражение и нарекания взрослых. При этом дети, привыкшие получать отовсюду негативные эмоции, нередко впадают в тревожно-депрессивные состояния, что точно не способствует мотивации учиться.

Впрочем, не стоит отчаиваться, среди взрослых СДВГшников немало ученых, врачей, представителей бизнеса и творческих профессий, а также знаменитостей. СДВГ успешно поддается коррекции. Значит – не теряйте времени и идите с вашим непоседой к неврологу!

Гиперактивность или нарушение межполушарного взаимодействия?

Как вариант, у ребенка с подозрением на гиперактивность может оказаться совсем другая проблема. Например, нарушение межполушарного взаимодействия, и встречается оно нередко.

Межполушарное взаимодействие – механизм, объединяющий работу левого и правого полушарий в целостную систему, которая развивается под воздействием врожденных и приобретенных факторов. Правильное взаимодействие структур головного мозга – залог его слаженной работы, своевременной передачи, обработки данных, сигналов, импульсов.

Как известно, левое и правое полушария работают по-разному:

– правое отвечает за воображение, интуицию, левую сторону тела, эмоции, творческие способности, пространственную ориентацию, креативное мышление, слуховое восприятие информации;

– левое – за запоминание информации, речь, логическое мышление, правую часть тела, аналитику, усвоение вербальной информации, способности к точным наукам.

При нарушениях межполушарного взаимодействия у детей наблюдаются проблемы в развитии, освоении школьной программы, выстраивании взаимоотношений со сверстниками, выражении эмоций и так далее. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем на более высоком интеллектуальном уровне будет развит дошкольник…

Трудности с обучением обусловлены самыми разными факторами

В последнее время все больше внимания уделяется интеллектуальному развитию детей: совершенствуются методики обучения, улучшается качество образования. Однако, несмотря на это, всё больше детей не способны освоить школьную программу. Это может быть связано с самыми разными нарушениями в формировании и развитии психических функций, расстройством гиперкинетического, аутичестического спектров. Это может быть и педагогическая запущенность. Педагогически запущенные малыши при благоприятных условиях легко подтянутся к сверстникам и со временем выйдут на достойный уровень. Особенные дети также могут достичь успехов, но для этого потребуется понимание родителей и консолидированная помощь невролога, нейропсихолога и других специалистов.

Если СДВГ все же подтвержден…

Одна из серьезных проблем ребенка с СДВГ – это самоконтроль, волевая саморегуляция, соблюдение режима дня. В связи с этим здесь очень важна помощь родителей. Они должны быть рядом, когда ребенок выполняет уроки, проверять, все ли собрано на следующий день, напоминать, что пора посетить те или иные занятия. Не нужно бояться, что ребенок из-за такой опеки обленится и «расслабится» – пройдет какое-то время, и ребенок научится контролировать себя сам.

Сбалансировать излишнюю активность детям с СДВГ помогает спорт. Силовые виды спорта – совсем не их вариант, рекомендован пеший, водный туризм, плавание, бег трусцой, катание на лыжах, коньках. При этом важно заниматься физкультурой, а не профессиональным спортом, который может нанести таким детям вред.

Игровая терапия для социальной адаптации

В работе с юными пациентами нейропсихологи нередко используют игровую терапию. Ребенок через игру научится взаимодействовать с другими и самим собой, выражать свои эмоции и чувства в социально приемлемой форме, не нарушая каких-либо границ. И постепенно навыки общения, полученные в кабинете специалиста, успешно привносятся в реальную жизнь!

Как помочь ребенку прямо сейчас?

Не теряйте времени. Если вы заметили, что ваш малыш уже в 2 года отличается от других: не говорит, пассивен или, наоборот, расторможен, не понимает речь и вы чувствуете, что с ним что-то не так, начинайте работать с ним сразу, не дожидаясь, пока проблемы будут наслаиваться друг на друга как снежный ком.

Памятка для всех родителей: Установите свои правила!

На любом этапе развития ребенка требуется умение соблюдать собственную позицию в вопросах воспитания. Если нельзя, то нельзя ни сегодня, ни завтра. Если родители уронят свой авторитет неопределенностью, то никогда его не вернут. И это распространяется не только на маму и папу, но и на бабушек и дедушек. Правила едины для всех.

Организуйте пространство так, чтобы для всех необходимых ребенку предметов (одежды, игрушек, школьных принадлежностей) было строго определенное место. Это позволит ребенку реже терять их. Избегайте отвлекающих факторов, особенно когда ребенок выполняет домашнее задание (выключайте телевизор, откладывайте подальше гаджеты).

Когда вы напоминаете ребенку о необходимости выполнить ту или иную обязанность, старайтесь все разъяснения и инструкции делать короткими и ясными. И никакого «кнута и пряника»: по возможности избегайте как уговоров, так и угрозы наказания за плохое поведение.

И обязательно не забывайте отмечать успехи вашего малыша, при этом постарайтесь ставить перед ним реалистичные задачи, не превышающие его возможностей.

Проявите терпение и помогите своему ребенку найти ту область знаний, которая ему была бы интересна. Ту творческую директорию, в которой он может применить свои способности и пережить ощущение успеха. Это поднимет его самооценку и будет способствовать развитию социальных навыков.

Помните, именно от самых близких, мамы и папы, требуется глубокое понимание проблем и потребностей ребенка, терпение и готовность пройти с ним длинный и непростой путь к выздоровлению или максимальной адаптации для самостоятельной успешной жизни.

У каждого особенного ребенка – уникальный реабилитационный потенциал!

Для работы с особенными детьми необходим мультидисциплинарный подход, активное участие детских неврологов, нейропсихологов, логопедов, дефектологов. И, возможно, именно по этой причине вы предпочтете прикрепление к профильной клинике, где будут вести вашего ребенка, получая и закрепляя отличные результаты!